1、上课注意力不集中，容易开小差或者坐不住；
2、阅读容易跳字，对老师的要求和作业无法有效完成，常有挫折感；
3、喜欢爬上爬下动个不停，东摸西摸，不听劝阻；
4、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反；
5、害羞、不安，甚至孤独，不爱和别人玩，容易粘着妈妈或某个固定的人；
6、任性，行动慢，做事没有效率；
7、常吸吮手指或咬指甲，会无故破坏东西；
……
如果孩子有以上类似问题，可能是出现了感统失调。感统失调会影响孩子以后的学习、日常活动和社交，需要及时进行感觉统合训练。
什么是感觉统合训练？
感觉统合训练是借助感统教具以游戏化的方式，提供给个体多感官的感觉刺激，在训练中引导小孩做出适应性的反应以完善大脑功能，从而预防和矫正感统失调，提升个体学习能力、专注力、粗大动作、精细动作、社会交往能力、胆量、自信心、语言能力、平衡能力等综合能力。
感觉统合训练适合的年龄？
感觉统合训练适用范围：0-13岁正常孩子、学习困难或者行为异常都可以接受训练。
3岁前是感觉统合发展关键期，可以预防感统失调；
3-6岁是感觉统合失调最佳补救期；
6-12岁是感觉统合能力发展矫正有效期。
感觉统合失调的表现？
①前庭功能失调
前庭反应过度：害怕运动、上下楼梯、爬上爬下或滑下操场中的游戏设备。
前庭反应不足：喜欢旋转，并且不会觉得晕。
前庭区辨障碍：出现速度控制、方位感差的情况，如容易迷路，跑步不会及时停。
②触觉失调
触觉防御：逃避碰触、拒绝刷牙、不喜欢某些材质比如沙子，甚至对不具恶意的碰触产生反常反应
触觉反应不足：无法注意到高温和低温、对轻微的触碰无反应，操控小玩具和物品有困难，对摔倒没有抗拒反应。
触觉区辨障碍：精细活动能力不足，如不会系扣子，鞋带，自理能力较差。
③本体感觉失调
本体反应不足：物品操控上遇到困难，容易弄坏或者弄乱物品，精细动作技巧欠佳，系鞋带的速度缓慢。
本体反应过低或者寻求：踮脚尖行走、总是锁住自己的关节、喜欢撞墙壁、物品和他人。
本体区辨障碍：身体地图概念不完善，对于自身肢体位置的定位不清晰，或者使用力度控制不好，经常摔倒或者上下楼梯时磕碰。
④听知觉不良表现为：对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话或布置的作业等。
⑤视知觉不良表现为：无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字，写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
为什么是上感觉统合集体课？
感统集体课可以锻炼孩子计划组织能力；孩子之间互相沟通、互相帮助，可以有效提高其社交能力和沟通能力。集体课中小孩学会轮流进行活动，学会听从指令、等待及合作等游戏规则。一系列活动不仅能提高孩子的协调运动能力，促进感觉统合发展，而且可以有效改善日常行为，养成良好的性格和行为习惯，培养注意力，提高学习能力。
感统公益集体课即将开课
江苏省中医院江宁院区针灸康复科儿童康复中心为有感统训练需求的孩子开设了感统公益集体课，课前将针对报名儿童进行综合评估，根据评估结果决定孩子是否需要进行感统集体课训练。
